Universidades Australianas Reagem ao Uso de IA nas Avaliações Acadêmicas
O debate sobre o uso de inteligência artificial (IA) nas instituições de ensino superior australianas está ganhando força. Um acadêmico da Universidade Nacional da Austrália (ANU) criticou a resposta “histerica” da instituição ao crescente uso da IA pelos alunos para fraudes, em um momento em que as universidades tentam garantir a credibilidade das avaliações.
A preocupação com a integridade acadêmica é compartilhada por outros especialistas, que alertam que a falta de rigor educacional pode resultar na perda de capacidades intelectuais nacionais em favor de empresas da Califórnia e da China. A ANU, localizada em Canberra, está entre as universidades que buscam mitigar a utilização da IA, temendo que os estudantes não estejam aprendendo adequadamente.
Uma pesquisa realizada pelo Índice de Inclusão Digital da Austrália de 2025 revelou que 78,9% dos alunos do ensino médio e superior utilizam IA generativa. Em resposta, a ANU publicou um documento de consulta para professores e acadêmicos, apresentando três opções para classificar as avaliações: como “seguras” (livres de fraudes por IA) ou “inseguras”. Outra alternativa exige que os alunos declarem em quais etapas da avaliação utilizaram a tecnologia.
Um professor da ANU expressou apoio às iniciativas da universidade, mas comentou que as ações tomadas até agora refletem um estado de “pânico” geral. “Todos estão ajustando suas abordagens de forma apressada, agravada pela falta de recursos para apoiar o ensino”, afirmou. Essa pressão, segundo ele, complica a transição para avaliações seguras.
Outro membro do corpo docente criticou a falta de uma consulta efetiva sobre as mudanças propostas, alertando que isso pode prejudicar os avanços na inclusão de alunos com deficiência ou responsabilidades familiares. “Estamos vivendo um momento de pânico. Isso resultou em propostas que podem reverter a inclusão”, disse.
Will Bateman, professor de Direito da ANU e líder em pesquisas sobre a regulação da IA, enfatizou a importância de proteger as normas educacionais para evitar a transferência de capacidades intelectuais para o exterior. “Se não abordarmos a erosão do rigor educacional provocada pela IA, estaremos entregando nossas capacidades intelectuais a empresas na Califórnia e na China”, destacou.
Em resposta, a Universidade de Queensland (UQ) começou a implementar políticas para “segurança” em suas avaliações, mas enfrentou críticas por agendar provas orais presenciais em horários inconvenientes. Kris Ryan, vice-reitor de Educação da UQ, comentou que a universidade começou a considerar estratégias de resposta ao uso de IA em 2023 e que essas mudanças estão em processo de implementação.
A UQ classifica suas avaliações como seguras ou “abertas”. Ryan explicou que as avaliações seguras poderiam incluir o uso de IA, mas exigiriam que os alunos demonstrassem uma “avaliação crítica” sobre como a IA chegou às suas respostas.
A Universidade de Melbourne também está avançando para um modelo de avaliações “seguras”. O vice-reitor, Prof. Gregor Kennedy, afirmou que a instituição está incorporando avaliações orais para garantir a integridade e verificar o trabalho dos alunos diante do aumento das ferramentas de IA.
Barney Glover, novo presidente da Comissão de Educação Superior da Austrália, observou que mais universidades estão reintroduzindo exames orais para testar melhor os alunos. No entanto, ele advertiu que as instituições precisam ser “realmente responsáveis” sobre como gerenciam o uso da IA. Apesar dos desafios impostos pela tecnologia, ele acredita que o sistema de educação superior australiano, reconhecido mundialmente, se adaptará a essa nova realidade.
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